Appel à communications
Quelle(s) pédagogie(s) pour l’étudiant juriste ?
Expérimentations,
Modélisation, Circulation
Colloque international de clôture du projet de recherche
région
Poitou-Charentes « ASAC »[1]
20 et 21 janvier 2011
Faculté de Droit, Science politique et de
Gestion, Université de La Rochelle
L’objectif de ce colloque international
qui se déroulera les 20 et 21 janvier 2011 est
d’envisager la réussite des étudiants de premier cycle en droit par le prisme
des pratiques pédagogiques des équipes enseignantes. Il s’agira alors de
s’interroger sur les pratiques innovantes qui favorisent cette réussite, dans
les disciplines juridiques mais également dans d’autres disciplines, dans une
perspective de décloisonnement des travaux.
Dans le prolongement de la réflexion
menée depuis 2007 dans le cadre du projet ASAC, nous proposons de nous appuyer
sur une
meilleure connaissance du profil des apprenants et des causes d’insuccès pour
envisager le développement de méthodes d’apprentissage permettant d’une part de
réduire le taux d’échec dans les premières années d’études juridiques (Boujut
& Bruchon-Schweitzer 2007 ; Gury 2007) et d’autre part de satisfaire les
nécessaires attentes des bons étudiants.
Ce colloque entend alors mener la
réflexion à partir de résultats d’enquêtes sur la réussite dans l’enseignement
supérieur, mais aussi de bilans d’expériences pédagogiques menées dans des
universités françaises ou étrangères, en droit ou dans d’autres disciplines.
Dans ce sens, les communications devront s’inscrire dans l’un des trois axes
principaux de réflexion :
Axe 1 : La
pédagogie universitaire : un territoire en jachère dans le domaine
juridique (constats et expérimentations)
Matière nouvelle par définition parce que non enseignée dans le cursus
secondaire, la discipline juridique présente des difficultés particulières qui
aggravent la situation d’un public néophyte. En effet,
en quelques semaines les étudiants de première année de Licence en droit
doivent non seulement s’adapter au rythme universitaire parfois déconcertant,
mais encore maîtriser un contenu et des méthodes de travail totalement nouveaux
(Coulon 1997 ;
Boyer et al. 2001). A
ces défis pédagogiques s’ajoute la grande hétérogénéité du public en terme
de niveau scolaire, de situation sociale ou de projet professionnel.
Ce premier axe de réflexion
consistera donc à envisager l’ensemble des expérimentations et réflexions
menées sur la pratique pédagogique en premier cycle de droit.
Axe 2 : La
pédagogie universitaire : un essai de modélisation
Au-delà des expérimentations isolées, l’objectif de ce colloque est de
contribuer à la construction d’un modèle pour une plus grande réussite des
étudiants. La notion de modèle renvoie aux travaux de Savoie-Zajc
(1993) : « Le
modèle consiste en un guide, en une carte. Comme tel il représente une aide à
la pensée. Grâce à son utilisation, une meilleure visualisation et une
compréhension de l’ensemble d’un phénomène sont permises. Le modèle, souvent
aussi, donne des indications sur le type et la quantité de données qu’il est
nécessaire de recueillir et d’analyser afin de pouvoir agir sur une réalité. »
Ce deuxième axe de réflexion consistera à
s’interroger sur la faisabilité d’un modèle, ou à tout le moins à proposer des
pistes de réflexion en vue de l’émergence d’un ou plusieurs modèles.
Axe 3 : La
pédagogie universitaire : un espace de circulation et de diffusion
La pédagogie universitaire peut être considérée comme un espace de
discussion. Dans cette perspective, elle est l’occasion de vérifier si un
partage des expériences en ce domaine peut contribuer à l’enrichissement du
champ disciplinaire ou si au contraire la pédagogie est un instrument
résolument disciplinaire.
Ce troisième axe de réflexion
consistera à envisager le décloisonnement des disciplines pour un
enrichissement mutuel et à tester une structure pédagogique commune. In fine, ce colloque permettra de
s’interroger sur la pédagogie comme vecteur de la restauration de la place de
l’université.
Les propositions de communication doivent s’inscrire dans l’un des axes
retenus, à partir de recherches ou d’expérimentations pédagogiques en droit, en
sciences de l’éducation ou en sciences sociales. Elles devront contenir les
éléments suivants :
-
6000 signes ;
-
le titre de la communication, sa
problématique et le matériau d’enquête exploité, le ou les auteurs ;
-
un court CV de(s) auteur(s).
Les communications devront être transmises avant le 25 septembre 2010
-
A l’adresse : mflores@univ-lr.fr
La liste des propositions retenues par le comité scientifique sera
communiquée le 15 novembre 2010.
La version finale des
communications retenues sera à remettre pour le 15 décembre 2010 en observant la feuille de style (V. Annexe).
Ce colloque se tiendra à la
Faculté de droit, de sciences politique et de gestion de l'Université de La
Rochelle les 20 et 21 janvier 2011.
Comité scientifique :
-
Pascal Ancel, professeur de
droit privé, Université Jean Monnet, Saint Etienne
-
Jacques Bouineau,
professeur d'histoire du droit, Université de La Rochelle
-
Hervé Croze, professeur de droit privé, Université Jean Moulin
Lyon III
-
Christian Eskenazi, professeur de chimie, ancien président de
l'université de La Rochelle, directeur
de l'institut
Universitaire Polytechnique de La Rochelle
-
Magalie Flores-Lonjou, maître de conférences en droit public,
Université de La Rochelle
-
Alban Jacquemart, doctorant en sociologie, Ecole des Hautes Etudes
en Sciences Sociales, IRIS
-
Burt Kasparian, maître de conférences en histoire du droit,
Université de La Rochelle
-
Grâce Kraska, BIATOSS, cellule @ctice, Université de La Rochelle
-
Pierre-Claude Lafond, professeur titulaire, Université de Montréal
-
Céline Laronde-Clérac, maître de conférences en droit privé,
Université de La Rochelle
-
Agnès de Luget, maître de conférences en droit public, Université
de La Rochelle
-
Lionel Miniato, maître de conférences en droit privé, Université
de Toulouse, Centre Champollion
-
Sébastien Pimont, maître de conférences en droit privé, Université
de Savoie
-
Elise Poillot, professeur de droit civil à l'Université du
Luxembourg
-
Annie Rochette, professeur au Département des Sciences Juridiques
Université du Québec à Montréal
-
Barbara Villez, professeur de langues et cultures juridiques,
Université Paris VIII
Comité
d’organisation :
-
Magalie Flores-Lonjou : mflores@univ-lr.fr
-
Alban Jacquemart : albanjac@wanadoo.fr
-
Burt Kasparian (MCF en histoire du droit) : bkaspari@univ-lr.fr
-
Céline Laronde-Clérac : celine.laronde-clerac@univ-lr.fr
- Agnès de Luget : aluget@univ-lr.fr
ANNEXE : FEUILLE DE
STYLE
Titre de la
communication (2 lignes max.)
Prénom Nom[2], 2e
Auteur…, nième Auteurn
Institution1[3],
Laboratoire, Pays
Institution2,
Laboratoire, Pays
une ligne blanche ici
Résumé aller à la ligne
avant le résumé
Placer ici votre résumé (de 3 à
5 lignes maximum). Conformément à cette feuille de style, 6pts sont laissés
avant et après le résumé. Evitez les références bibliographiques dans un
résumé.
Mots-clés : Placer ici une
liste de mots-clés (de 3 à 5 maximum), séparés par des virgules et terminée par
un point.
une ligne blanche ici, avant l’espacement
de 16pts de la Section I.
I. Mise en page
I.1 Dimensions
Le
format des actes ne sera pas en A4. Le texte doit impérativement être mis en
page comme le présent document, en respectant scrupuleusement son interligne
simple et les marges suivantes (veillez également à vos figures) :
-
Marge
haut : 55 mm ;
-
Marge
bas : 58 mm ;
-
Marge
intérieure : 43 mm (en fonction de la page paire ou impaire) ;
-
Marge
extérieure : 47 mm (en fonction de la page paire ou impaire).
I.2 Police
-
Utiliser
systématiquement la police "Corbel" ;
-
Taille
normale : 10 pts, style PUL-corps de texte ;
-
Taille
des indices : 9 pts ;
-
Taille
des notes de bas de page : 9 pts ;
-
Taille
du titre principal : 15 pts gras centré, style PUL-grand titre en 2
lignes maximum (pensez à la table des matières des actes);
-
Taille
du sous-titre optionnel : 14 pts centré, style PUL-filet-sous-grand titre,
2 lignes maximum ;
-
Taille
pour la liste des auteurs : 14 pts, style PUL-auteur. Préférez le prénom
en première position, éventuellement avec seulement l’initiale ;
-
Taille
pour les institutions : 12 pts Italique, style Labo-recherche ;
-
Les
adresses mails ou adresses postales sont en note de bas de page ;
-
Taille
des titres de tables ou figures : 10 pts, centré sous la figure (cf.
Figure 1), p.ex. :
II. Sections
Les
en-têtes de sections doivent être centrées, écrites en gras et numérotées en
chiffres romains, comme ci-dessus (taille : 14pts, style PUL-Titre 1).
Elles sont aérées d’un corps de texte à l’autre avec un espacement de 16pts
avant et 10pts après.
Sous-sections
Les
en-têtes de sous-sections doivent être justifiées à gauche, écrites en gras et
numérotées de la façon suivante : X.y avec X le numéro de la section
correspondante en chiffres romains et y le numéro de la sous-section en
chiffres arabes (taille : 11pts, style PUL-Titre 1.1). Elles sont
également aérées d’un corps de texte à l’autre avec un espacement de 16pts
avant et 10 pts après.
III. Conclusion
Nous
espérons pouvoir compter sur votre présence active à La Rochelle du 20 au 21 janvier 2011.
[1]
Aquisition des SAvoirs et Compétences : constat, analyse, modèle pour une
plus grande réussite de l’étudiant juriste, projet de recherche dirigé par
Magalie Flores-Lonjou, Céline Laronde-Clérac et Agnès de Luget, Faculté de Droit, Science
politique et de Gestion de l’université de La Rochelle, Région Poitou-Charente
2007-2010.
[2] Si nécessaire
seulement, adresse Email du premier auteur.
[3] Si nécessaire seulement, adresse postale de
l’institution.
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